在当今社会，许多人质疑学习历史的价值，认为它不过是背诵年号、人名和事件的无用知识。
然而，台湾大学教授吕世浩的观点却颠覆了这一认知。
他认为，历史并非尘封的旧纸堆，而是磨砺智慧的磨刀石。
吕世浩是北京大学考古学博士，他的 MOOC 课程《史记》风靡全球，学生挤爆教室，留言区满屏 “颠覆认知”。
吕世浩指出，历史教育的困局在于我们并未以 “有用” 的方式学习历史。
历史不仅是记忆，更是思辨的源泉。通过分析古人的抉择，我们可以锻炼自己的智慧。
例如，李斯的职场教训、张良的博弈智慧、秦始皇的人性黑洞，都是历史给予我们的宝贵启示。
历史学的三大功用：
启发智慧：历史是磨刀石，用古人的智慧磨砺自己的智慧。
审时度势：历史培养我们洞彻事物发展脉络的能力，是领袖必备的教育。
感动人心：历史揭示人性与良知，只有了解人性，才能改变世界。
吕世浩的新书《〈史记〉可以这样读》通过逐字逐句的文本分析，带领读者重回历史现场，抵达人性幽微。
他不仅教读者如何阅读中国史书，还示范了如何从历史中汲取智慧。
例如，他推翻课本对 “唧唧复唧唧” 的解释，考证其为叹息声而非织布声；他从史料中挖掘秦始皇的孤独，揭示权力巅峰者的警示灯。
现代教育往往注重工匠式培养，忽视了人文教育的本质。
历史教育被简化为短期、大量的记忆，导致年轻人对历史失去兴趣，不知其作用何在。
吕世浩提倡的思辨式学习，强调在古人面临抉择时，读者应暂停阅读，思考自己的决定，再与古人的选择进行比较。这种方法不仅增长历史知识，还提高处世智慧。
历史学的实用性在于教导人们如何从前人的案例中分析成功与失败的道理。
太史公所言 “原始察终，见盛观衰” 正是此意。
读书最重要的是将书中的道理与自己的生命历程相互印证，运用前人的智慧，让古人的智慧为己所用。
吕世浩的《史记》课程和书籍，不仅是一场历史的思辨之旅，更是启发大众乃至管理阶层思辨能力的工具。
他通过问题导向的陈述，带领读者深入历史，培养明辨是非与拨乱反正的能力。历史学的真正价值在于启发智慧、审时度势和感动人心。
在巨变时代，历史学为我们提供了洞彻事物发展脉络的能力，帮助我们走向光明。
吕世浩的著作和课程，正是这一理念的实践。通过历史，我们不仅能了解过去，更能开创一个比过去更加美好的新时代。